数据驱动的元宇宙职业技能生态系统实践与探索

福建网龙计算机网络信息技术有限公司高级副总裁/华渔（中国区）董事长，福州软件职业技术学院董事长

俞飚

　　尊敬的各位教育同仁、各位领导、与会嘉宾，大家下午好！今天非常荣幸能在这个重要的会议上发表演讲，我将分享我们在推动职业技能转型和教育出海方面的一些思考和实践。随着技术的不断进步，元宇宙已经大踏步走进我们的生活和工作中，尤其是对职业教育领域所带来的影响深远而显著。新型职业如虚拟世界建筑师、虚拟现实演员等职业技能不断兴起。传统技能也在为适应这一环境变化而发生翻天覆地的改变。在这个过程中，数据驱动作用至关重要，不仅优化教学方法、提高教学质量，还助力于职业教育实施评估和需求的预测。首先我们先初步认识下什么是元宇宙职业技能生态系统。

　　元宇宙职业技能生态系统是兼具复杂性和多维度，集合了软件开发、3D建模、虚拟现实、增强现实、数字经济管理、用户体验设计等多个领域专业技能的综合体，涵盖技术、内容、经济、协作、智力多个方面。虚拟的实习和工作机会、虚拟的社交和协作平台，为师生提供更加沉浸互动的职业技能学习和体验。这个生态系统在职业教育里具有三大独特优势。首先，学生能完全沉浸在虚拟的学习环境中，不仅提升了学习趣味，还极大增强了学生的学习能力，使他们能更加深入理解和掌握知识。其次，元宇宙平台提供了一个没有风险的真实模拟环境，学生能够在虚拟世界中练习和掌握必要技能。这种实践机会对提高学生实践能力和解决问题能力是至关重要的。最后，元宇宙的平台打破了时空限制，无论学生身处何地都可以随时随地学习和交流，这种灵活性极大提高了学习效率，也为不同背景和需求的学生提供了平等的学习机会。

　　这个生态系统的数据驱动，首先体现在元宇宙职业技能生态系统中。数据是非常至关重要的环节，是整个元宇宙的核心。个性化学习路径的设计，是利用元宇宙教学所产生的大量数据来收集分析和检测学习行为、优化学习过程的一个方法，其核心是通过收集分析和利用学生的学习数据，以了解他们的学习习惯、兴趣、能力和需求，从而为他们提供更加精准和有效的学习体验。同时根据学生兴趣和能力，智能推荐课程。教师也可以根据学生的学习情况提供个性化指导和反馈，同时实时调整教学策略，提升教学效果。其次，在这个生态系统中数据驱动还包括了分析评估和需求预测，它可以帮助个人和企业了解自身在元宇宙职业技能生态系统中的位置和优势，从而建立完善的评估体系。进而优化教学过程，提升教学质量。此外，通过分析行业数据，我们可以预测未来职业需求趋势和变化，优化课程设置和教学重点，更好地理解职业教育的过程和结果，从而进行决策治理。

　　下面我将向大家介绍本公司如何通过元宇宙进行智能培训，开展“元宇宙+教学”创新。在这个过程中，我们长年得到了华中师范大学的指导。

　　第一个案例，邮电产业学院有一门课“数字化航空展厅设计”，这是我们元宇宙创新课程的新尝试。这门课程以元宇宙为教室，将虚拟现实、智能助手等技术与传统教学完美融合在一起，构建了一个四维一体新课堂模式，真实与虚拟交融，打造成认知沉浸的学习环境，让学生在自主探索中实现知识和实践的有机结合。

　　第二个案例，智能建造产业学院有一门课程“住宅空间设计”，这个课程通过全景技术和AR/VR设备，体验老年人真实行为，借助智能终端感知、理解、响应人机融合的教学活动，通过虚拟仿真平台和三维建模工具，学生们得以亲手操作，直观了解施工流程和要点，熟练掌握数字化施工新技术。这种深度体验式学习方式，有效提升了学生的实践技能，为他们未来的专业发展奠定了扎实的专业基础。

　　第三个案例，马克思主义学院的一门课程。在元宇宙时代，职业教育如何和史政教育相结合，也是我们探索的一个重要方向。湖南的马克思主义学院利用先进元宇宙技术，创建了一个主题式数字化学习空间。在这里，学生可以在虚拟环境中重温现实，深度体验那些重大时刻，使理论知识变得更加生动鲜活，元宇宙数据网络可以实现教学资源高效、整合各类史政教育资源，为学生提供身临其境的教学体验，探索“元宇宙+史政教学”创新发展。

　　下面我跟大家分享的是元宇宙时代职教如何出海。随着“一带一路”倡议的推进，职业教育活动计划已经成为时代发展的必然。教育部于2023年在现代职业教育体系建设改革中提出，推动职教出海，构建更多职业教育走出去的平台，积极响应国家“一带一路”倡议，利用数字教育领域深厚积累，推动教育出海，打造国际化教育平台。

　　中国企业的国际化步伐加快，带来国际视野和跨文化沟通能力，面对技术人才的巨大需求，我们意识到培养具有全球竞争力人才是职业教育面临的重要任务，同时我们看到在帮助企业培养这类人才的过程中存在着人才培养模式、跨国合作、教育质量保证和资源整合等各方面的挑战。面对这些挑战，我们希望和更多的职教行业专家取经探讨，探索出有效的解决策略和发展思路。

　　元宇宙技术在职教国际化人才培养方面目前展现出巨大的潜力，不仅可以模拟全球商业环境、提供丰富的就业机会，还可以构建虚拟化交流空间，让不同国家的学员实时互动和学习，从而促进跨文化理解和沟通。此外，元宇宙技术还为教师提供了更加广阔的发展和学习空间，增强了教师的国际化教学能力。

　　在这方面，我们和软件学院、专门做职业教育的公司一起推出全面的职教出海方案。在教学教研持续竞赛等多个方面持续推动职业教育国际化进程，方案包括搭建职业教育的国际学习平台、开设跨国竞赛特训和开发精品优质出海资源，满足职校国际化发展人才培养、实践教学需求，校企合作，共同推动职业院校转型升级和高质量发展。

　　我们结合全球化战略，通过推广示范引领国际化合作，推动中国人才走出去，促进“一带一路”沿线国家的职业教育和产业发展。我们已经连续三年参加金砖国家峰会，同时发布了《2019年金砖国家数字教育白皮书》，与IITE一起共建教师电子图书馆，为全球教育工作者提供先进教育资源和基于人工智能的教育解决方案。去年我们还推出面向全球的线上教育平台EDA，提供丰富的职业教育线上课程和认证服务，为职业教育国际化贡献力量。目前我们在产教融合职教出海方面也取得了一定进展。我们跟泰国宣素那他（谐音）皇家大学已经确定共建，在泰国共建网络学院。这是一个实体办学，通过合作办学、专业共建、学科认证和教师培训等多种方式，共同推进职业教育国际发展。最后谢谢各位的聆听，希望跟在座所有的教育同行，一起为数字化支撑基础，为促进职教出海，贡献我们共同的力量、谢谢大家。

　　（以上内容根据嘉宾发言速记整理）