我今天汇报的是新路径，报告分为两个部分。

1、探索新路径。

2、谈一下体会和展望。

人工智能对社会整个改变，比工业社会改变速度要快10倍，规模要扩大300倍，影响要扩大3000倍。所以未来我们就要回答怎么变的问题。

在此我提出数字时代，数字时代对人才培养提出了更高的要求。我们过去人家说读书或者是大学去学习知识，现在很多专家把知识分为两类知识，一类叫显性知识，一类叫隐性知识。显性知识就是我们课本上课堂上一些知识；隐性知识就是素养、能力，包括情商等等这些方面是怎么培养的。我们怎么培养隐性知识是关键。

什么是数字化的转型，我以为数字化的转型它关键在于“化”，“化”就是要通过信息技术与教育的深度融合，通过教育组织支撑体系的重组、流程的再造和文化的重构，来创新我们的育人方式、办学模式、管理体制和保障机制，它是新教育，它是变，它不是改革，不是修修补补，它是系统的变革。

第二，协同共享。我们现在的“四新”：新工科、新医科就是创新教育。所谓协同共享、校地共享、校校共享、校企融合、产教融合等等这些我觉得都是我们变得更加开放的教育。

数字化的转型有三个阶段，现在我们处于转换到转型的阶段。现在数据驱动的教育教学在很多地方已经开始成为常态。通过这几年的实践，我们也形成了中国经验和中国的道路。第一，我们有政府主导，这是“G”，我们有强大的科研机构和大学，特别还有企业，你是构建在互联网上的新教育，企业就非常重要，企业搭建平台。这就形成了我们中国的经验和中国的道路。

另外“研”这个方面要加强，我们要探讨新的教育规律，基于数据和证据来研究新的规律。

最后，是否能生成中国的智能教育学，我们也在积极探索。这就是我所领导的团队和华中师范大学所建的一个综试基地，研究新教育、研究新规律，这里面有平台、有课题。最后是体会和展望。

第一，要高度重视、形成共识。

第二，要应用为王。

第三，数据驱动。

第四，协同共享。

通过四个数字实现四个改变，建立新的教育形态，最后实现中国在这种变革当中下好先手棋，实现理论引领和实践的引领。

（以上内容根据嘉宾发言速记整理）